Depuis 2013, Gaultier Large, architecte technique et développeur .NET chevronné, intervient en tant que formateur au sein du DIIAGE, une école d’ingénierie informatique appliquée située à Dijon. Il y fait la connaissance de Michel Girard, directeur des études du Centre Universitaire de Bourgogne et professeur en BTS.
À l’époque, le constat est le suivant : les évaluations sont faites au travers de notes, lesquelles restent difficilement interprétables par les étudiants. Elles ne les aident pas à se situer vis-à-vis des attendus de la formation et des compétences à acquérir. En effet, la note est purement subjective dans la mesure où chaque enseignant évalue selon son prisme de valeurs et sa propre sensibilité. Ainsi, d’un professeur à l’autre, la correction d’une même copie peut aboutir à deux notes différentes.
Ainsi, les données d’évaluation sont très peu exploitées voire inexistantes, et les outils utilisés ne permettent pas de réaliser des évaluations objectives. Ils se cantonnent à une gestion purement administrative des notes et n’aident pas les élèves au quotidien. La phase d’évaluation est reléguée en fin de parcours de formation et les enseignants échangent peu sur leurs méthodes d’évaluation respectives.
En 2018, le DIIAGE décide de faire évoluer son modèle d’apprentissage en mettant en place une stratégie d’évaluation basée sur les compétences. Un référentiel de compétences est alors constitué et centralisé dans un fichier Excel avec, pour chaque compétence, des critères d’évaluation spécifiques.
Deux ans plus tard, le constat est sans appel : l’évaluation des compétences à l’aide de grilles critériées se révèle plus qu’efficace et profite pleinement aux étudiants. Toutefois, la solution technique basée sur un fichier Excel présente plusieurs inconvénients :
Une étude de marché est alors effectuée, mais s’avère infructueuse : aucun logiciel ne répond au besoin exprimé. En effet, il s’agit soit d’outils d’évaluation sans lien direct avec un référentiel de compétences, soit de logiciels ayant pour unique but de traiter l’aspect administratif des résultats.
En 2020, la décision est prise de démarrer le développement d’une solution logicielle visant à permettre l’évaluation par compétences sur la base d’un référentiel évolutif, de grilles critériées et de descripteurs de performance. Une équipe est alors constituée pour cofonder la société Eduxim :
La solution logicielle développée vise à permettre l’évaluation par compétences de manière efficace. Elle est mise à disposition via une plate-forme accessible en mode Saas (Software as a Service) et repose 3 valeurs principales : la capitalisation, le partage et le suivi.
Grâce à la capitalisation des données, l’organisme de formation peut créer son propre référentiel de compétences ou se baser sur un référentiel officiel. Chaque compétence est ensuite décrite à l’aide de critères d’évaluation spécifiques et de descripteurs de performance. Enfin, des grilles critériées sont construites pour formaliser et synthétiser chaque évaluation.
Avec le partage des données, les étudiants ont la visibilité sur les critères qui entrent en jeu dans l’évaluation des compétences à acquérir. Quant aux enseignants, ils peuvent échanger sur leurs pratiques pédagogiques sur la base des grilles critériées partagées.
À tout moment de la formation, chaque étudiant peut accéder au bilan d’acquisition de ses compétences. Inversement, l’enseignant peut consulter le bilan de compétences de tout ou partie de ses élèves.
Pour mener à bien la conduite du changement, il est essentiel de faire évoluer les pratiques des enseignants et de les sensibiliser aux bienfaits de l’évaluation par compétences. En effet, l’objectif n’est pas d’imposer une solution nouvelle qui serait délaissée d’entrée par les parties prenantes, mais de les convaincre de la plus-value d’une telle solution, pour le corps enseignant comme pour les élèves.
C’est pourquoi nous proposons une prestation d’accompagnement avec un programme adapté à chaque établissement. Ainsi, les thèmes suivants peuvent être abordés :
L'évaluation des compétences à l’aide de grilles critériées se révèle plus qu’efficace et profite pleinement aux étudiants.
Eduxim est né au cœur des Alpes, à Grenoble, l’un des pôles d’excellence pédagogique et des EdTech en France. Nous sommes une équipe de 13 personnes pluri-disciplinaire, tous passionnés par la pédagogie.
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